尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，各位前輩們：
大家好！
秋風(fēng)爽，甘露滋；金風(fēng)玉露出暑時(shí)，最是清秋有情天。在這丹楓迎秋，瓜田果香之時(shí)，我們聚在一起傾聽(tīng)各位培訓(xùn)老師帶給我們的精神糧食，收獲頗多！星海橫流，歲月成碑。教育它本身就是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，對(duì)于從教近10年的我，此刻，站在講臺(tái)上的自己，內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，只因在座的各位前輩、各位老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。高山仰止，景行行止，愿愚鈍的我在近這一個(gè)小時(shí)的分享里，膽量有提高，說(shuō)話有進(jìn)步，靈感有涌現(xiàn)，格局有提升，聽(tīng)者有感悟，此處有掌聲，謝謝大家的鼓勵(lì)！
結(jié)合自身的工作經(jīng)歷、內(nèi)心感悟及在實(shí)際的教學(xué)中我和卓越班團(tuán)隊(duì)伙伴所遇到的教學(xué)困惑、解決方案，我把它們整理成文案，形成今天的分享主題《潛心教學(xué)，匠心育人——做一個(gè)有教育情懷的職教人》，從以下三個(gè)方面淺談體會(huì)，分別是教育思想篇、教學(xué)改革篇、能力提升篇。
教育篇
1.國(guó)家層面 緩解教育焦慮，提升職業(yè)教育認(rèn)可度
眾所周知，職業(yè)教育相對(duì)基礎(chǔ)教育在社會(huì)認(rèn)可度上是有很大區(qū)別的。當(dāng)下，初中的家長(zhǎng)們流行一句話：考高中比上大學(xué)還難！確實(shí)，自從初中畢業(yè)后實(shí)施五五分流，相當(dāng)一部分孩子與高中無(wú)緣�；谶@一點(diǎn)，為了讓家長(zhǎng)和社會(huì)更好地接納中職教育，緩解中考后的分流壓力，緩解千軍萬(wàn)馬擠普通高考——獨(dú)木橋的壓力，國(guó)家教育部做出了重大改革，明確職業(yè)教育的地位，明確職教高考與普通高考具有同等重要的地位�，F(xiàn)讓我們一起走進(jìn)一段微視頻，來(lái)自國(guó)家教育部職業(yè)教育司長(zhǎng)陳子季的重要講話。
2022年5月1日，新《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施，肯定了職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育具有同等重要的地位，有了政策和法律對(duì)職業(yè)教育的保護(hù)，職校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)上的道路將更加暢通、廣闊。
2.學(xué)校層面 成就學(xué)生未來(lái) 提升學(xué)校教育品質(zhì)
接下來(lái)我想從學(xué)校層面談?wù)勎覍?duì)職業(yè)教育思想的認(rèn)識(shí)。和大家說(shuō)內(nèi)心話，我現(xiàn)在最害怕的就是過(guò)暑假，因?yàn)槭罴傩枰猩枰螂娫�，需要跑家訪，需要接受與招生相關(guān)份內(nèi)份外的工作，有時(shí)候會(huì)焦頭爛額，我想關(guān)于這點(diǎn)在座的許多老師們都會(huì)感同身受。盡管如此，我們依然選擇接受任務(wù)。當(dāng)老師們絞盡腦汁，費(fèi)盡口舌，通過(guò)電話吸引學(xué)生，當(dāng)老師們頂驕陽(yáng)冒酷暑，通過(guò)家訪把學(xué)生招進(jìn)來(lái)，學(xué)生的選擇決定了他接下來(lái)的人生。所以，從我這樣一個(gè)普通教師角度來(lái)看，我們的學(xué)校，我們的老師有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生成才，幫助學(xué)生家庭圓夢(mèng)，以提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)。今年我們學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光招生，是王總帶頭向招生工作中存在不良風(fēng)氣地挑戰(zhàn)，是我們學(xué)校對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，是進(jìn)一步規(guī)范中職學(xué)校招生管理維護(hù)公平公正的重要舉措。
3.個(gè)人層面 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 提升教育教學(xué)能力
在座的所有老師們，我們心里都十分清楚一所好學(xué)校吸引大眾眼球的一定是教學(xué)成果，好的教學(xué)成果需要好的教學(xué)質(zhì)量，好的教學(xué)質(zhì)量需要所有老師們的共同努力。我們常說(shuō)“母憑子貴”，我想說(shuō)當(dāng)了老師后“師憑生貴”，當(dāng)然這只是我個(gè)人理解。知識(shí)不時(shí)教育的目的，對(duì)人的培養(yǎng)才是教育的目的。我認(rèn)為一個(gè)老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)你所培養(yǎng)的學(xué)生，當(dāng)我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，實(shí)際上是在成就自己。我們讓中考落榜的學(xué)生無(wú)夢(mèng)者有夢(mèng)，有夢(mèng)者追夢(mèng)，追夢(mèng)者圓夢(mèng)，這本身就是一種偉大，是對(duì)我們職業(yè)的最好贊美！此刻，讓我們把掌聲送給自己，送給一直默默堅(jiān)守教育陣地，對(duì)學(xué)生不離不棄的自己；送給常常披星戴月，乘風(fēng)破浪，披荊斬棘的自己；送給把所有的青春奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的自己！我想，為了學(xué)生擁有美好的未來(lái)，我們必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從書本中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從同事身上學(xué)，從培訓(xùn)中學(xué)，只有這樣才能不斷地提高自己的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，因此，我將在接下來(lái)的教學(xué)篇中深入探討。
教學(xué)篇
1.單招改革需務(wù)實(shí)
今年的單招考試可謂是困難重重，壓力重重，首先因疫情反復(fù)，推遲考試時(shí)間，這給老師們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)高效課堂，如何減少單招考試和對(duì)口高考的教學(xué)輔導(dǎo)沖突，如何把控教學(xué)重心增加了壓力，特別是高三語(yǔ)數(shù)英老師的壓力尤為突出。其次也給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心態(tài)增添了一定的浮躁。再者今年首次進(jìn)行單招考試改革，考查內(nèi)容、考試形式發(fā)生了很大的改變：由原來(lái)的文化測(cè)試+面試更新為文化測(cè)試+職業(yè)技能測(cè)試。職業(yè)技能測(cè)試包含通用職業(yè)技能和專業(yè)職業(yè)技能測(cè)試，通用職業(yè)技能主要考察考生的常識(shí)性知識(shí)積累程度、時(shí)事政治、思想道德素質(zhì)、邏輯思維、科學(xué)素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、心理健康、溝通與表達(dá)等能力，考試的形式主要有筆試、面試、機(jī)試或?qū)嵺`操作等方式。每所高校根據(jù)院校的專業(yè)特點(diǎn)，考查的方式不盡相同，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。針對(duì)上述困難，我們卓越班的全體老師冷靜思考，制定單招迎考方案；研透考試院下發(fā)的考試大綱和三鐵一航一電等優(yōu)質(zhì)大專院校的單招簡(jiǎn)章、考綱；理清思路，梳理職業(yè)技能測(cè)試的考試方向、內(nèi)容、考試形式，花大量的時(shí)間和精力搜集、整理通用職業(yè)技能資料，我們的職業(yè)技能課余嬋和左家海兩位老師超級(jí)給力，常研究、勤交流，常搜題、勤分析，常探討、勤思考。班主任余嬋老師在單招和高考階段，只要任課老師一呼，絕對(duì)百應(yīng)，以最快的速度將試卷復(fù)印好給到學(xué)生；為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我們實(shí)施“分校督學(xué)”，幫助學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)、檢查、督促、助力單招學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)。在整個(gè)單招過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們竭盡全力，不分晝夜，功夫不負(fù)有心人，我們運(yùn)用集體的智慧迎戰(zhàn)高考。單招結(jié)束后，我們進(jìn)行了復(fù)盤：今年的單招改革意味著高校更注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，通過(guò)分析職業(yè)技能的考試范圍可知，學(xué)生不再只是學(xué)好語(yǔ)數(shù)英，我們的專業(yè)課在單招考試中同等重要。職業(yè)技能考試包含通用職業(yè)技能和專業(yè)職業(yè)技能，且極有可能今后的專業(yè)職業(yè)技能考試形式偏向于實(shí)際操作，這就意味著一、二年級(jí)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練至關(guān)重要；其次我們公共課的德育、計(jì)算機(jī)、歷史、心理健康、體育、美術(shù)等科目的老師同樣需熟悉三鐵一航等高等職業(yè)院校的單招職業(yè)技能考綱，上課前有針對(duì)性的劃教材的重點(diǎn)，課堂上適時(shí)地延伸、拓展，幫助學(xué)生增廣知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生熟記熟背，避免到了高三階段手忙腳亂。
基礎(chǔ)教育實(shí)施雙減，職業(yè)教育重視單招改革，重視職教高考。教育在改革，社會(huì)在進(jìn)步。我們作為民辦學(xué)校的一線老師，我們的背景就是我們所處的時(shí)代，時(shí)代就是我們奮斗的最好底色。
2.課堂教學(xué)需落地
愛(ài)：在座的老師們無(wú)論是班主任還是任課老師，我們都會(huì)有同樣的感受，班上的大部分學(xué)生性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，不自信，不愿輕易的傾訴自己內(nèi)心的想法，成績(jī)平平，對(duì)未來(lái)沒(méi)有太多的憧憬等等，我認(rèn)為這些表現(xiàn)離不開(kāi)原生家庭帶來(lái)的影響，離不開(kāi)上中小學(xué)時(shí)一直被老師忽略的影響，我想真正的原因只有一個(gè)——缺少關(guān)注，缺少關(guān)愛(ài)。那么作為任課教師代表的我，我在思考：該如何在不影響、不越級(jí)班主任的工作前提下去關(guān)心我所教的班級(jí)學(xué)生呢。這里，我舉一個(gè)實(shí)例:卓越班班主任陳河老師，我是她的搭檔，上她所帶的68班的語(yǔ)文課。班上有一位受老師和學(xué)生歡迎的學(xué)生，能力強(qiáng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，人緣好。上學(xué)期團(tuán)委組織一場(chǎng)關(guān)于廉潔的演講比賽，我從陳老師那得知，班上參與的人并不多，了解到這位學(xué)生不愿參加的理由，于是我在課堂講課時(shí)結(jié)合文章主旨特點(diǎn)，延伸學(xué)生的成長(zhǎng)需橫向和縱向發(fā)展，說(shuō)話時(shí)不時(shí)地用眼神鼓勵(lì)她，給她力量和信心，課后還找她深度聊天，要想獲得國(guó)家或?qū)W校獎(jiǎng)學(xué)金，積極參加各類活動(dòng)會(huì)是錦上添花。后來(lái)在她自身刻苦之下，加之課間來(lái)辦公室不斷地請(qǐng)教、指導(dǎo)，結(jié)果在意料之中，取得了校第一名。讓我驚喜的是她為了表達(dá)對(duì)我的謝意，特買了一支鋼筆送給我，更讓我感動(dòng)的是，在一次月考中，她把這件事寫進(jìn)了她的作文。我想這就是師生之間的愛(ài)吧！
在我們卓越班里有一支充滿凝聚力、戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。他們愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子。記得在上學(xué)期百日沖刺高考倒計(jì)時(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)王素梅老師因身體原因需立即手術(shù)，令人意想不到的是，術(shù)后的第三天她堅(jiān)持返崗，不愿多耽誤學(xué)生們的一節(jié)課、一分鐘。后來(lái)得知，她在住院期間為學(xué)生們線上答疑解惑。我想正是因?yàn)橥趵蠋熯@種大愛(ài)、無(wú)私、忘我的精神，在今年高考中我們有4位同學(xué)分別是運(yùn)輸55班的秦余紅、36班的楊玄意、鄧云輝、李華升獲得數(shù)學(xué)滿分——120分！此刻，讓我們用最熱烈的掌聲向王素梅老師祝賀，這份沉甸甸的成績(jī)我想就是師生間的愛(ài)吧！
嚴(yán)：國(guó)家教育部今年新增32所職業(yè)本科院校，已明確“職教高考”成為高職招生主渠道，以有效緩解中考分流壓力和教育焦慮，已明確職教高考難度低于普通高考的60%，已明確職教高考與普通高考的證書相同、學(xué)制相同、錄取渠道相同、升學(xué)后的待遇相同。盡管難度系數(shù)較低，但我們的教學(xué)一定做到嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)。我們每一門學(xué)科都有課標(biāo)和考綱，我們是否實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，是否完成教學(xué)任務(wù)；是否提煉、歸納教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)脈絡(luò)、框架；是否有效思考教學(xué)反思且踐行在實(shí)際教學(xué)中；是否思考同一知識(shí)點(diǎn)根據(jù)不同班級(jí)學(xué)情使用不同的教學(xué)方法等等。這些思考對(duì)于此刻的我同樣需要鞭策，需要改進(jìn)，需要落實(shí)。我期待下一次教學(xué)研討能夠是各學(xué)科分組聚在一起，圍繞本學(xué)科、本課程存在的教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)困惑，我們每個(gè)人暢所欲言，共同探討，共同進(jìn)步。
實(shí)：教育的公平就是考試，學(xué)生的考試成績(jī)又恰恰是檢驗(yàn)老師教學(xué)成果的最好途徑。想要學(xué)生取得好的成績(jī)，一定離不開(kāi)教學(xué)的求真務(wù)實(shí)。卓越班每逢月末需檢查老師的備課內(nèi)容有手寫教案、二次備課記錄（教學(xué)用書）、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)用書、單元測(cè)試卷、月考卷。教案書寫是否目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；重難點(diǎn)是否突出，教學(xué)過(guò)程是否詳細(xì)，有無(wú)存在抄書現(xiàn)象；教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，師生雙邊活動(dòng)是否合理；課程思政是否合理滲透；二次備課知識(shí)點(diǎn)是否有延伸，有拓展，有小結(jié)等等。在每次月末檢查中我們發(fā)現(xiàn)了一批勤鉆研，愛(ài)思考的老師，如市場(chǎng)營(yíng)銷陽(yáng)振華老師，教案書寫認(rèn)真，重要知識(shí)點(diǎn)有案例分析，通俗易懂；王素梅老師教案詳細(xì)，思路清晰，解題有思路、有技巧，教學(xué)反思深刻；黃婭老師勤于思考，大量搜集對(duì)口高考高頻詞匯、重要句型，短文閱讀和寫作，分專業(yè)、分知識(shí)點(diǎn)、分章節(jié)給學(xué)生加餐加營(yíng)養(yǎng)，快速提升成績(jī)；夏祥宣老師老當(dāng)益壯，結(jié)合考綱搜集教材以外的考點(diǎn)如重要篇目、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，二次備課扎實(shí)、詳細(xì)；肖梅芳老師教案書寫工整詳細(xì)，條理清楚，重難點(diǎn)突出；廖青老師各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)有梳理，學(xué)生學(xué)習(xí)情況、作業(yè)筆記記錄詳細(xì)；陳河、蔣靜兩位老師二次備課充分，無(wú)論是導(dǎo)學(xué)案或者單元測(cè)試卷，頁(yè)頁(yè)有記錄，章章有小結(jié)。在卓越班里還有許多優(yōu)秀的老師像他們一樣在教學(xué)中求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。我想，我們的每一份認(rèn)真，每一次問(wèn)心無(wú)愧，是我們唯一穩(wěn)得的報(bào)酬！
3.課程思政需牢記
好的視頻一定是百看不厭的，就好比遇見(jiàn)一本好書，一位知己，每一次相見(jiàn)都會(huì)有不一樣的感受。今天讓我們又一次欣賞來(lái)自名師演講家董仲蠡的《教育的意義》。
教育是一個(gè)民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。老師傳授給學(xué)生的不只是知識(shí)，更有情緒、情感和情懷。學(xué)生們都是“向日葵族”，習(xí)慣地朝著老師轉(zhuǎn)，站講臺(tái)上的是一個(gè)心態(tài)光明的老師，教出來(lái)的就是一群積極光明的學(xué)生。社會(huì)上都是光明的建設(shè)者，這個(gè)國(guó)家必定有光明的未來(lái)。
我第一次接觸課程思政這個(gè)詞時(shí)，我想包括我在內(nèi)的很多老師都會(huì)有同樣的感慨，咱們平時(shí)的教學(xué)任務(wù)這么重，特別是我們的畢業(yè)班老師、考試科目的任課教師，在教學(xué)時(shí)間的安排上往往在精打細(xì)算，而這課堂上的育人留給咱們的德育老師或班主任吧！可并非如此，它是思政課的任務(wù)，是班主任的任務(wù)，是文化課的任務(wù)，是專業(yè)課的任務(wù)，是所有課程的任務(wù)。究竟如何理解課程思政呢？思政元素是鹽，各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)是湯，鹽溶解了湯就更美味了。一堂較為成功的課程思政課，就是不動(dòng)聲色、潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化地將思政元素這一撮鹽融入專業(yè)課和基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)中。需要提醒的是我們?cè)趯?shí)施課程思政教育活動(dòng)時(shí)，不能弱化學(xué)科知識(shí)。
現(xiàn)在和大家分享語(yǔ)文學(xué)科課程思政的教學(xué)案例。此篇目選自中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第13課《讀書人是幸福人》。課前導(dǎo)入部分，請(qǐng)一位同學(xué)深情朗讀《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總決賽奪冠者外賣小哥雷海為寫給父親的一封信，感受故事中的主人公因?yàn)閻?ài)讀書豐富了自己的內(nèi)心世界。因?yàn)閻?ài)讀書，改變了自己的命運(yùn)。因?yàn)閻?ài)讀書，成了一個(gè)幸福的人。進(jìn)而更好地理解作者在開(kāi)篇中提到的“我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界的內(nèi)涵。”接下來(lái)分組分享個(gè)人讀書感覺(jué)幸福的案例。討論幸福是什么？進(jìn)而引出習(xí)總書記提出的名言“幸福是奮斗得來(lái)的”，而實(shí)現(xiàn)幸福的途經(jīng)之一便是讀書！為中華之崛起而讀書，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！所以，讀書人是幸福人！
提升篇
讀書人是幸福的，教書人也是幸福的。那么該怎樣提升做老師的幸福感，我愿意現(xiàn)身說(shuō)法，和大家分享我當(dāng)班主任和科任老師的成長(zhǎng)幸福故事。
在我們學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)一直喜歡給我們安排有儀式感的生活和學(xué)習(xí)。比如每年的元旦節(jié)前一天會(huì)為我們舉辦一場(chǎng)老師專業(yè)考試，作為我們鐵運(yùn)人的跨年儀式。大家可否知道五一勞動(dòng)節(jié)前一天的儀式是什么呢？召開(kāi)招生大會(huì)。2014年的4月30日這一天，同樣的地點(diǎn)，不同的時(shí)間，當(dāng)時(shí)坐在臺(tái)上給我們講話的是王春蘇副董事長(zhǎng)，當(dāng)她講到每位班主任的招生任務(wù)是班級(jí)總?cè)藬?shù)的8%，我手中正在寫教案的筆無(wú)法動(dòng)彈，一算，嘴也合不攏了，8個(gè)任務(wù)啊。心想怎么可能會(huì)完成呢？可那年暑假，我怎么也沒(méi)想到我的學(xué)生家長(zhǎng)扎扎實(shí)實(shí)給我招來(lái)了21位新生。緊接著第二年介紹了19位新生，絕大多數(shù)都是江西的，那份雀躍的心情可想而知。那是我第一次當(dāng)班主任，也正因?yàn)橛辛四且粚冒嘀魅蔚慕?jīng)歷，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的幸福，收獲了滿滿的師生情，時(shí)隔八年，至今QQ班級(jí)群依然活躍；時(shí)隔八年，師生情、家校情依然在；時(shí)隔八年，他們當(dāng)中還有學(xué)生家長(zhǎng)在為我們學(xué)校招生，我想這就是我當(dāng)班主任的幸福吧！
從教師的角度，談我的幸福感，我想就是我的教學(xué)成長(zhǎng)吧。這些年一直在不停的熬夜，為比賽，為論文，為課題；進(jìn)了教務(wù)科后，大部分時(shí)間忙于教務(wù)，有時(shí)偶爾熬夜會(huì)為寫教案，為批閱作文。很多時(shí)候也會(huì)很焦慮，來(lái)自家庭自己孩子的教育，來(lái)自崗位工作的壓力，來(lái)自自己職業(yè)規(guī)劃的不足，但轉(zhuǎn)念一想，自己把近十年最好的青春留在這，堅(jiān)守真心待人之道，真誠(chéng)做事之道，真實(shí)處世之道，收獲了自己從未想過(guò)的名和利。我應(yīng)該感謝這個(gè)平臺(tái)，感謝我的學(xué)校，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同事，感謝我的學(xué)生，我的家長(zhǎng)。心懷感恩，內(nèi)心的焦慮和壓力便會(huì)自愈。
此刻，關(guān)于該如何提升自我能力，聰明的你，我猜已經(jīng)有了答案：學(xué)校為我們提供了能力展示和提升的平臺(tái)，我們停滯不前就會(huì)被淘汰，我們唯有不斷地提升自己，才能長(zhǎng)久地活躍在這個(gè)平臺(tái)；不斷地提升自己的教育教學(xué)水平，不滿足現(xiàn)狀，不滿足過(guò)往成績(jī)，教法上常探討，常改進(jìn)，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的稱贊；不斷地挑戰(zhàn)自我，大膽嘗試既當(dāng)受學(xué)生歡迎的班主任，又爭(zhēng)做優(yōu)秀的任課教師，成為“雙師型”、“全面型”、“多面手”的人才，這樣鍛煉了自我，修養(yǎng)了自我，也完美了自我。
最后，我想說(shuō)：在座的每一個(gè)你、我、她（他），讓我們?cè)阼F運(yùn)校的熱土上，一起潛心教學(xué)，匠心育人，一起做有教育情懷的職教人；一起追隨光，靠近光，成為光，散發(fā)光；一起勵(lì)志成為一名多面手，百科教師，既能當(dāng)好班主任，又能成為好的任課教師，為鐵運(yùn)校的發(fā)展添磚加瓦！
我的分享到此結(jié)束，不足之處懇請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
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